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从百草园到三味书屋 ,分段,全文概括。

第一部分(18段):回忆百草园的有趣生活.又可分四层.一层(1段):总的介绍百草园情况.点出是“我的乐园”,充满留恋之情.二层(2段):写热天百草园充满无限乐趣.三层(36段):写长妈妈讲的美女蛇故事及“我”的感慨.四层(78段):写冬天百草园雪地捕鸟的乐趣.第二部分(9段结束):回忆在三味书屋读书的经历.可分五层.一层(9段):是过渡段,告别百草园去书塾读书.二层(1011段):写入学的情形.介绍了书屋和先生.三层(1216段)写不准提课外的问题.四层(1720段):写不准去后园玩.五层(2124段):写师生读书的可笑情景“我”趁先生读书入神时画画儿.

作者先从百草园生活写起,点出那里曾经是“我的乐园”.慢慢地,“我”长大了,家里人要送“我”去读书,“我”不得不离开“我的乐园”了.文章接着写在三味书屋的读书生活.鲁迅曾经在三味书屋生活了7年,他对当年三味书屋的陈设记忆犹新,对老师的“和蔼”、自己的“恭敬”历历在目,从中不难体会到他对这段生活的深情.

百草园和三味书屋是鲁迅童年生活过的两个地方.阅读时抓住地点的变化可将全文分为两部分,每部分又可按时间和事情的不同分为几层: 第一部分(1~8段):回忆百草园的有趣生活.又可分四层: 一层(1段):总的介绍百草园情况.点出

冬天的/两样了.:系统地介绍,“两样”是针对“无味”而言的.拍雪人..只好来捕鸟.:写百草园的冬天带来的乐趣.薄薄的雪..养不过夜的:捕鸟的具体过程,捕鸟的乐趣.

全文可分两部分. 第一部分(1~8段):回忆百草园的有趣生活.又可分四层. 一层(1段):总写百草园的情况.点出是“我的乐园”,表明我对百草园的喜爱与留恋. 二层(2段):写热天的时候百草园充满了无限趣味. (百草园的美景)

这是鲁迅回忆童年生活的文章. 本文包括两个部分,两部分之间表现了作者由童年的游戏、玩乐到长大读书的成长过程. 作者先从百草园生活写起,点出那里曾经是“我的乐园”.慢慢地,“我”长大了,家里人要送“我”去读书,“我”不得不离开“我的乐园”了.文章接着写在三味书屋的读书生活.鲁迅曾经在三味书屋生活了7年,他对当年三味书屋的陈设记忆犹新,对老师的“和蔼”、自己的“恭敬”历历在目,从中不难体会到他对这段生活的深情. 通过对百草园和三味书屋的回忆,表现作者儿童时代对自然的热爱和对知识的追求,以及天真、幼稚、欢乐的心理.同时对封建教育束缚儿童身心发展做出了批判.

第一部分(1~8):回忆百草园的快乐生活.这一部分紧扣“乐”字,写"我”在百草园中的无穷乐趣.一层(1段):总写百草园的情况.点出是“我的乐园”,表明我对百草园的喜爱与留恋.二层(2段):“我”在百草园的生活.(描写了百草园的

《从百草园到三味书屋》是鲁迅于1926年写的一篇童年妙趣生活的回忆性散文,此文被收入《朝花夕拾》.全文描述了色调不同,情韵各异的两大景片:百草园和三味书屋.作者写百草园,以“乐”为中心,采用白描手法,以简约生动的文字,描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园,其间穿插“美女蛇”的传说和冬天雪地捕鸟的故事,动静结合,详略得当,趣味无穷.三味书屋则是一个充全不同的世界,作者逼真地写出了三味书屋的陈腐味,说它是“全城中称为最严厉的书塾”,儿童在那里受到规矩的束缚.但作者并末将三味书屋写得死气沉沉,而是通过课间学生溜到后园嬉耍,老私塾先生在课堂上入神读书学生乘机偷乐两个小故事的叙述,使三味书屋充满了谐趣,表现了儿童不可压抑的快乐天性.

全文可分两部分. 百草园第一部分(1~8):回忆百草园的快乐生活.这一部分紧扣“乐”字,写"我”在百草园中的无穷乐趣.一层(1段):总写百草园的情况.点出是“我的乐园”,表明我对百草园的喜爱与留恋.二层(2段):“我”在

1、概括内容:以儿童的眼光和心理,记叙“我”在百草园和三味书屋两个不同环境中的童年生活.2、归纳中心:课文通过对百草园充满趣味的生活和三味书屋学习生活的记叙,表现了儿童热爱大自然,追求自由快乐生活的心理,抒发了作者希

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